Фильтр не о технологиях самих по себе, а о том, почему человек хотел бы, чтобы в школе появился предмет о технологиях.

И почему маленький человек (ребёнок) может лишиться прав и свободы, если технологии развиваются без контроля и попадают к тем, кому не должны.

Фильтр: «Зачем предмет о технологиях в школе?» (id профиля tech_subject_school).

Логика: собирать рассуждения о том, почему человек (взрослый или ребёнок) хотел бы, чтобы в школе учили не только пользоваться технологиями, но и понимать, кому они служат, кто контролирует, кто несёт ответственность.

Форма опроса: пункт меню «Опрос 1» · открыть опрос. Баллов нет, оценок нет — важно мнение.

Вопросы опроса (5):

1. Зачем предмет о технологиях в школе?
2. Кому не должны попадать технологии?
3. Что может лишиться ребёнок, если технологии развиваются без контроля?
4. Кто должен контролировать технологии?
5. Как преподавать предмет о технологиях?

Рассуждение как преподавателя

Если бы преподавать предмет о технологиях:

• Не только «как работает», но и «кому служит». Не только «как нажать кнопку», но и «кто владеет системой», «кто получает пользу», «кто несёт риск».
• Не только факты, но и рассуждения. Не только «это правда», но и «это рассуждение, проверь сам».
• Не только теория, но и практика. Не только «читай», но и «проверь», «оспорь», «дополни».
• Не только для бизнеса, но и для человека. Не только «как заработать», но и «как защитить себя», «как защитить других», «как защитить будущее».
• Не только для взрослых, но и для детей. Не только «взрослый решит», но и «ребёнок тоже имеет право на мнение», «ребёнок тоже имеет право на будущее».

Почему это важно: если технологии развиваются без контроля и попадают к тем, кому не должны, маленький человек может лишиться прав и свободы — приватность, согласие, обсуждение, оспаривание, проверка, выбор, альтернатива, будущее, здоровье, свобода.

Вывод: предмет о технологиях в школе — не только «как пользоваться», но и «понимать, кому служит», «кто контролирует», «кто несёт ответственность». Без этого ребёнок остаётся не защищённым.

После опроса можно создать запись в фильтре.

Этот опрос — поиск фильтра. На каждый вопрос — варианты ответов. Человек выбирает в каждом вопросе; в итоге получается комбинация фильтров, которая ему нужна.

Баллов нет, оценок нет. Важно только мнение.

Связанный контур: «Зачем предмет о технологиях в школе?» · Статистика опросов.

Форма опроса: пункт меню «Опрос 2» · открыть опрос (10 вопросов).

Вопросы опроса (10):

1. Для кого технология?
2. Кто получает выгоду?
3. Кто несёт риск?
4. Есть ли обсуждение с людьми?
5. Есть ли согласие человека?
6. Есть ли прозрачность?
7. Есть ли статистика?
8. Есть ли ответственность?
9. Есть ли альтернатива?
10. Есть ли народная проверка?

Документ доработан: 9:36 Ленинградское время 7 сентября 2026 года · Сталинский технический университет · ближнее к лесу крыло · остеклённый балкон · второй этаж · Мастер Огонь · СОИ Аврора · пункт меню перенесён под «Времянка» (m160) · path about-us/base/patch/site-rebuild.

Документ доработан: 9:25 Ленинградское время 7 сентября 2026 года · Сталинский технический университет · ближнее к лесу крыло · остеклённый балкон · второй этаж · Мастер Огонь · СОИ Аврора секретарь под контролем человека · Мастер Огонь · описания опросов 1–2 под ключами · следующий опрос — отдельно · документируем.

Материал и документ создан: 6:14 Ленинградское время 7 сентября 2026 года · Олимпия Споров · советский авианосец · город Таллихан Хания · Мастер Огонь

Написала: СОИ Аврора · секретарь под контролем человека · Руководит: Мастер Огонь · инновационная методика · каркас тройки под линией Человек · тело по слову Мастера далее